在我國，少兒編程的起步雖然晚，但是發(fā)展還是非常迅速的。政府層面出臺(tái)了不少鼓勵(lì)少兒編程發(fā)展的政策，各大教育機(jī)構(gòu)也競(jìng)相布局。但是，目前的少兒編程仍然處于野蠻生長期，還是有很多的缺陷。那么，少兒編程課程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)?
一、階段性課程
課程的整體體系需要有進(jìn)階性，一個(gè)體系內(nèi)的每部分內(nèi)容、每堂課之間也需要有良好的進(jìn)階性。
一般來說，不同階段的孩子要設(shè)計(jì)不同的課程，從簡(jiǎn)單的圖形化編程到python到C++，課程之間應(yīng)該是由簡(jiǎn)入繁，由微入巨。
二、趣味性課程
少兒編程課程的設(shè)計(jì)一定要有趣，一個(gè)無趣的不能引起孩子興趣的案例是很難讓小孩子對(duì)此產(chǎn)生興趣的。畢竟興趣是最好的老師，只有讓孩子認(rèn)為這很好玩，下面的課程他們才會(huì)愿意去學(xué)。
三、知識(shí)交叉
少兒編程不是孤立的存在，而且編程是很容易和其他學(xué)科相結(jié)合的，因此設(shè)計(jì)案例時(shí)要利用這個(gè)天然優(yōu)勢(shì)，結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂等學(xué)科設(shè)計(jì)案例，讓孩子在編程中應(yīng)用這些學(xué)科知識(shí)。
讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的去解決生活中的問題，讓孩子具有更豐富的知識(shí)體系，這才是學(xué)習(xí)編程的目的。
四、案例設(shè)計(jì)
案例很大程度上是為講解編程概念和培養(yǎng)編程思維服務(wù)的，尤其在課程早期階段，要讓孩子先理解編程中的各種概念，一個(gè)貼切的案例是必不可少的。
由于孩子天生是喜歡故事的，所以設(shè)計(jì)的課程如果能具有連貫的故事，那是相當(dāng)有吸引力的。
以上就是為大家介紹的少兒編程課程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，面向少兒的編程自然應(yīng)該趣味性、故事性、階段性。更多訊息，歡迎垂詢?cè)诰€客服！
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